Fundamentación

Esta prpuesta, dentro de un blog, produce un acercamiento entre todos los mienbros que conforman la comunidad educatia como así también incorporarlos a las TICs. No solo se hace participe a la familia de los trabajos que realizan los niños en la escuela sino que se los intenta integrar al mundo de la web 2.0 como productores de contenidos.

Para poder ser productores de contenidos es necesario saber como se utilizan las herramientas que son de uso habitual en el entorno de la sociedad del conocimiento. La verdadera brecha digital, hoy por hoy, creo que no tiene que ver tanto con el acceso a la red, sino con las competencias acerca de cómo utilizarla (o al menos en la Ciudad de Buenos Aires).

Tambien, las aplicaciones web 2.0 sirven como herramientas didácticas para “expandir el aula”. Es decir, si se logra que con una computadora un alumno se transforme en “productor de contenidos” para su pequeña comunidad educativa, es posible que estemos ofreciéndole más y mejores horas de formación, no sólo instrumental, sino también en lo referente a actitudes y valores.

Lo importante seria que la escuela creara contextos de aprendizaje que abran nuevas posibilidades de información y de comunicación y que conecten con alguna de las competencias que son necesarias para desenvolverse en el siglo XXI.

Con esta propuesta no sólo los chicos aprenden, sino que se transforman, en algunos casos, en maestros de sus propios padres ya que entrar y subir fotos a los blogs (entre otras cosas) puede ser para algunos algo desconocido y por lo tanto puede generar dudas, miedos y rechazo.

Francis Pisani define cinco estadios en la apropiación personal de las TIC:

1. Atracción (o inducción) sobre el tema
2. Acceso a las tecnologías
3. Uso de las tecnologías
4. Apropiación (resolver problemas utilizando estas tecnologías)
5. Cultura (incluyendo colaboración, configuración, trabajo en red, entre otras)

Si extendemos esta categorización a la institución escolar (que tradicionalmente demuestra resistencia al cambio) podemos imaginar cierto derrotero, a partir de las experiencias previas en el uso de la informática en la escuela.

Hoy resulta posible que un alumno o padre o docente sin ningún conocimiento especializado en informática cuente con un abanico mucho más amplio de herramientas a su alcance, sin necesidad de un tutor, conocimientos de programación, un servidor o un determinado software para cambiar contenidos. De hecho muchas veces (y ahí la resistencia) nuestros alumnos nos indican o enseñan mucho sobre las herramientas informaticas e internet. Nuestra funcion debe ser la de guiarlos y acompañarlos siendo críticos y pensando actividades que ayuden a potenciar el trabajo colaborativo. Al mismo tiempo, aquellos que sí cuentan con conocimientos más avanzados encuentran más oportunidades de intervenir en el funcionamiento de las aplicaciones en línea. Siempre en permanente innovación, la anhelada “mejora continua” se transforma en una realidad digital en la que todos ganamos.

En definitiva lo que se intenta es brindar a los alumnos la posibilidad de ser protagonistas y constructores, al mismo tiempo que estudiantes.

Música

Espero les guste

NEW AGE MUSIC

Es lo que pude subir

PROPUESTA DIDÁCTICA SOBRE USO DEL BLOG

TRABAJO FINAL: PROPUESTA DIDACTICA SOBRE EL USO DEL BLOG

PROPUESTA:

Armar la” Carpeta Viajera” a través de un blog y participar de su construcción desde la familia.

OBJETIVOS:

• Que cada grupo familiar se vaya presentando a través de fotos, comentarios, videos, etc.
• Que la familia se vaya familiarizando con el uso de las nuevas tecnologías como medio de comunicación.
• Favorecer la interacción entre los miembros de la familia.

DESARROLLO DE LA PROPUESTA

• Se presenta el blog con una pequeña introducción sobre el porque de la propuesta ideada por el docente y los objetivos del jardín.
• Se subirá algunos videos mostrando las distintas salas.
• Para aquellos papás que no tengan el manejo de la herramienta se presentaran tutoriales.
• Por ultimo las familias irán haciendo las distintas entradas y comentarios según sus tiempos.

Tutoriales

Tutorial ¿Cómo hacer un blog?

Tutorial de gadgets

Tutorial ¿Cómo colocar un reloj?

Tutorial ¿Cómo colocar un video?

A jugar a "La Oca"

Para ganar este juego deberás resolver distintos problemas matemáticos y puedes jugar con un amigo. Mucha suerte y a jugar!!
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material077/oca

¡Ahora Matemática!

Vayan a esta dirección para sumar y multiplicar jugando.
http://www.amolasmates.es/flash/granja/granja-matematicas.html

Un cuento para disfrutar...

Como si el ruido pudiera molestar

Fue como si el viento hubiera comenzado a traer las penas. Y de repente todos los animales se enteraron de la noticia. Abrieron muy grandes los ojos y la boca, y se quedaron con la boca abierta, sin saber qué decir.
Es que no había nada que decir.
Las nubes que trajo el viento taparon el sol. Y el viento se quedó quieto, dejó de ser viento y fue un murmullo entre las hojas, dejó de ser murmullo y apenas fue una palabra que corrió de boca en boca hasta que se perdió en la distancia.
Ahora todos lo sabían: el viejo tatú estaba a punto de morir.
Por eso los animales lo rodeaban, cuidándolo, pero sin saber qué hacer.
—Es que no hay nada que hacer —dijo el tatú con una voz que apenas se oía—. Además, me parece que ya era hora.
Muchos hijos y muchísimos nietos tatucitos miraban con una tristeza larga en los ojos.
—¡Pero, don tatú, no puede ser! —dijo el piojo—, si hasta ayer nomás nos contaba todas las cosas que le hizo al tigre.
—¿Se acuerda de las veces que lo embromó al zorro?
—¿Y de las aventuras que tuvo con don sapo?
—¡Y cómo se reía con las mentiras del sapo!
Varios quirquinchos, corzuelas y monos muy chicos, que no habían oído hablar de la muerte, miraban sin entender.
—¡Eh, don sapo! —dijo en voz baja un monito—. ¿Qué le pasa a don tatú? ¿Por qué mi papá dice que se va a morir?
—Vamos, chicos —dijo el sapo—, vamos hasta el río, yo les voy a contar.
Y un montón de quirquinchos, corzuelas y monitos lo sigueron hasta la orilla del río, para que el sapo les dijera qué era eso de la muerte.
Y les contó que todos los animales viven y mueren. Que eso pasaba siempre, y que la muerte, cuando llega a su debido tiempo, no era una cosa mala.
—Pero don sapo —preguntó una corzuela—, ¿entonces no vamos a jugar más con don tatú?
—No. No vamos a jugar más.
—¿Y él no está triste?
—Para nada. ¿Y saben por qué?
—No, don sapo, no sabemos...
—No está triste porque jugó mucho, porque jugó todos los juegos. Por eso se va contento.
—Claro —dijo el piojo—. ¡Cómo jugaba!
—¡Pero tampoco va a pelear más con el tigre!
—No, pero ya peleó todo lo que podía. Nunca lo dejó descansar tranquilo al tigre. También por eso se va contento.
—¡Cierto! —dijo el piojo—. ¡Cómo peleaba!
—Y además, siempre anduvo enamorado. También es muy importante querer mucho.
—¡Él sí que se divertía con sus cuentos, don sapo! —dijo la iguana.
—¡Como para que no! Si más de una historia la inventamos juntos, y por eso se va contento, porque le gustaba divertirse y se divirtió mucho.
—Cierto —dijo el piojo—. ¡Cómo se divertía!
—Pero nosotros vamos a quedar tristes, don sapo.
—Un poquito sí, pero... —la voz le quedó en la garganta y los ojos se le mojaron al sapo —. Bueno, mejor vamos a saludarlo por última vez.
—¿Qué está pasando que hay tanto silencio? —preguntó el tatú con esa voz que apenas se oía—. Creo que ya se me acabó la cuerda. ¿Me ayudan a meterme en la cueva?
Al piojo, que estaba en la cabeza del ñandú, se le cayó una lágrima, pero era tan chiquita que nadie se dio cuenta.
El tatú miró para todos lados, después bajó la cabeza, cerró los ojos, y murió.
Muchos ojos se mojaron, muchos dientes se apretaron, por muchos cuerpos pasó un escalofrío.
Todos sintieron que los oprimía una piedra muy grande.
Nadie dijo nada.
Sin hacer ruido, como si el ruido pudiera molestar, los animales se fueron alejando.
El viento sopló y sopló, y comenzó a llevarse las penas. Sopló y sopló, y las nubes se abrieron para que el sol se pusiera a pintar las flores. El viento hizo ruido con las hojas de los árboles y silbó entre los pastos secos.
—¿Se acuerdan —dijo el sapo— cuando hizo el trato con el zorro para sembar maíz?
 

Gustavo Roldán